《幼儿园教育指南》指出：以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。培养孩子坚强、勇敢、不怕困难的意志，养成主观、乐观、合作的态度。篮球是幼儿园最基本的运动器材，也是幼儿最喜爱的球类之一。

小篮球具有打、投、滚、推的功能。不仅能满足孩子身心发展的需要，还能培养孩子对运动的兴趣和良好的性格，有利于提高孩子对球的触感和感知能力。 、手眼协调能力，促进儿童身体素质的发展，有助于提高儿童心理素质，建立自信心，满足他们参与运动的愿望。幼儿小型篮球体系课程的形成，将有利于幼儿园小型篮球活动的深入开展。幼儿园篮球活动有其特殊性，其活动要求和评价方式不能像小学生、中学生一样强加给幼儿。幼儿的规则意识非常薄弱，需要在老师的指导下进行活动。活动既要考虑到孩子们的兴趣和需要，又要有利于促进孩子们身心的发展。更重要的是，孩子对篮球的兴趣可以持续到后续的各个成长阶段甚至一生。幼儿形成的基本动作将为以后的体育活动打下基础；坚强的品质和良好的习惯和行为的养成，会影响他们今后的学习、工作和生活。体育游戏是孩子们最喜欢的活动之一。对锻炼儿童各器官功能、增强体质、培养健康活泼的人格具有重要作用。

幼儿可以从游戏中得到愉快的享受。这种愉快的情绪鼓励他们积极参与游戏，他们的各种能力都能得到联系和发展。因此，小型篮球活动应游戏化、多元化。游戏化就是以符合儿童身心发展规律的姿势完成各种动作和活动。比如中班的“投球”练习，因为投球比较枯燥，所以设计的是“看谁投球更快”。在“看谁投篮多”的游戏中，孩子们还被要求两人一组，比较谁能最快射出10次。这既锻炼了孩子们的投篮能力，又调动了他们的积极性。多样化的游戏可以调动孩子们在小型篮球活动中的主动性、积极性和创造力，同时消除疲劳。因为多样化的活动也是一种积极的休息，可以保证孩子对活动的坚持。例如，在顶班的“运球”练习中，我设计了“比谁跑得更快”、“运球来回”、“运球接力赛”等几个游戏，并进行了几个游戏交替地、分组地调动积极性和压抑的积极性相结合，激发孩子对活动的兴趣，使孩子在活动中不知不觉地学会了各种技能。小型篮球可用于儿童体育比赛中投篮、运球、传球、投掷和投篮。根据孩子不同的年龄特点设定不同的教学目标。小篮球在儿童体育活动中深受幼儿的喜爱，他们对小篮球表现出了极大的兴趣。

1、小篮球在投篮练习中的运用

投篮练习是小篮球教学最基本的内容，也是一切小篮球运动的基础。只有基础打好了，其余的内容才会更容易掌握。孩子投篮的能力取决于他或她是否有良好的球感。所谓球感，就是球员感知球特性的能力。这是球员所拥有的一种特殊的专业感知。这种感知是一种相对精细化、差异化的综合感知。在幼儿的投篮练习中，如果只是练习投篮，那是非常无趣的。因此，可以设计高低射击、左右射击、计数射击、圈射击等不同的射击游戏来刺激幼儿。对壁球的兴趣。投球时，要求孩子注意张开手掌，注意球弹起的高度，通常是到胸部。注意投球的节奏，慢慢培养孩子的球感。

2、运球练习中小篮球的运用

运球练习适合中、大班。运球技术包括：高位运球、低位运球、转身运球、跑动运球、绕过障碍物运球等。运球技术是篮球运动重要的基本技术之一。运球可以增加手指对球的感觉能力、控球能力以及手指和手腕的集中爆发能力，以及粘球的熟悉程度。同时，还可以使孩子注意力高度集中，培养良好的心理素质，提高观察能力。为培养篮球意识打下基础。运球要求孩子从边走边投球开始，注意球的前进方向，逐渐开始快速运球和奔跑。我们可以设计不同的游戏来提高孩子的运球能力，如绕障碍物运球、分组运球比赛、运球跑背等。根据孩子不同的年龄特点，中班的孩子可以以不同的方式运球。直线运球，而上层阶级的孩子可以绕圈运球。在运球过程中，注意提醒孩子运球时球的高度。一般投篮时球可达到胸部高度。比如高速运球时，可以适当放低，达到腰部。

3、小篮球在传接球练习中的运用

篮球是一项集体竞赛。传球和接球是一种将团队凝聚在一起的技术。教学传接的基本要求：快速、准确、稳定、及时。在幼儿传接球练习中，传球的要求是：传球时，注视对手，双手将球抱在胸前，运用手腕力量，瞄准对手胸部，根据传球的距离（一般不会太远），应以不同的力度传球。接球的要求是：接球时，手掌张开至胸前，伸直迎接球。双手触球后，缓冲来球的力量，双手持球。一般来说，幼儿比较害怕这种“飞”的球。他们总是会下意识地用手捂住脸，很难接住球。老师应该慢慢地引导他们。传球和接球技巧需要孩子们良好的手眼协调能力。

在活动中，我们可以让孩子先学习接球的技术。老师传球，孩子们接球。当孩子不再害怕接球的动作时，就可以让孩子尝试自己传球。教师还可以尝试让孩子接住反弹的球，将球扔到墙上，然后接住弹起的球。这样可以促进孩子手眼协调能力的发展，提高他们传球、接球的能力。

4、小篮球在投接练习中的运用

孩子们利用小篮球练习投球和接球，可以为传球和接球打下基础。当孩子向上扔球时，他的眼睛需要随着球的高度而移动。只有当他看到球的高度并扔下球时，他才能做好接球的准备，并培养孩子的手眼协调能力。在自投自接的基础上，孩子与孩子、孩子与老师能够很好地配合传球、接球。因此，孩子只有掌握了自抛和自接的技巧，才能更好地发展传球和接球的能力。另一方面可以培养孩子的合作意识。只有孩子们才能互相合作，共同努力，才能取得成功。只有这样，才能很好地完成传球和接球的动作。

5、小篮球在投篮练习中的运用

幼儿对于把球扔进篮筐的游戏很感兴趣，但在孩子还没有发展出“投篮”的动作之前，只能算作是把球“放进”篮筐。任何年龄段的孩子都对射击感兴趣，因为他们从射击中获得愉悦的情绪，让他们快乐，所以他们会不断地重复同样的动作。投篮其实是传球的另一种形式，只不过传球是传给另一个伙伴，而投篮则是传给“篮子”，从“篮子”进去。在教学中，我们应该允许在不同的高度进行射击练习，比如和孩子一样高的、比孩子高两个头的、高一点的。不同的高度表现出不同的层次，有利于促进不同层次的学习。儿童早期发展。年幼的孩子还可以利用墙壁进行射击练习。例如，在1.5米至2米高的墙上画上不同的图像，让孩子们站在离墙一步或多步远的地方，让孩子们击中目标。这样可以让孩子更轻松地掌握球的弧线和旋转，不同的形象可以激发孩子的兴趣，促进孩子打球能力的发展。

小篮球在儿童体育运动中起着非常重要的作用。一方面，孩子们对小篮球非常熟悉，有生活体验，对它感兴趣；另一方面，通过小篮球在体育比赛中的渗透，让他们边玩边学，边玩边学，不仅能掌握小篮球的基本玩法，而且还能边玩边学。可以学习小篮球的其他技能，一石二鸟。小篮球还有利于促进孩子健康心理的形成和发展，而这种效果是建立在科学、持久的计划实施的基础上的。因此，应将先进的学前教育理念渗透到小型篮球活动中。