穿着低马尾辫的李·佐伊（Li Zhaoyi）稀薄而充满活力的黑色。她两次赢得了跆拳道世界杯，退休后，她通过了教师招聘考试并进入了Xisanqi学校。现在，在这个带有红色和蓝色地板垫子的“冠军”教室里，李佐伊每周有两个特殊的体育选修课程和一个运动俱乐部课程。

“ Zhaoyi老师非常友善，我们都喜欢她。” “这是温柔而酷的，我长大后想像她一样。”在Xisanqi学校，许多学生开始接触并爱上Li Zhaoyi班级的跆拳道。

建立强大的教育国家（2024-2035）的“计划的概述”（以下简称“概述”）提议深入实施优质教育，改善对道德，智力，健身，美学和劳动的全面培训系统，并加速体育，体育，体育，运动和劳动教育和劳动教育中缺点。

今年1月底，教育部发布了有关体育教师团队建设的第一条文件，“通知新时代的大小和中学中体育教师团队的建设”。其中，为杰出的退休运动员开设一个在中小学任教的渠道是该政策的创新点之一。

实际上，在体育和教育的深化背景下，像李Zhaoyi这样的专业运动员进入了中小学，这有助于提高学校的专业运动水平，丰富体育课程的类型，并加速体育教育中的缺点。但与此同时，为杰出的退休运动员开设渠道，以在中小学任教，并允许更多的职业运动员为他们的专业教育优势提供全面发挥，并面临诸如有限的渠道和有限的好处之类的问题。

李·佐伊（Li Zhaoyi）在体育会议上与学生讨论了他的成就。由受访者提供的照片

选择

将蹦床项目带到校园，并允许更多的孩子与蹦床接触，这是蹦床项目中的全国体育运动员高尤（Gao Xiyue）选择退休后进入学校的主要原因。

Gao Xiyue来自四川，从小就接受体育学校的专业培训。当她从体操变成蹦床时，由于四川在当时解散了蹦床团队，她离开家乡加入了Shanxi队，并加入了国家队参加训练。

“蹦床是一个相对较好的利基市场，但发展良好。现在，在各种国际比赛中，这也是我们国家的重要胜利。但是，与一些强大的省份相比，四川在这方面发展了一些速度。” 2021年，在因受伤而退休后，高乔伊（Gao Xiyue）意外得知，四川天夫（Sichuan Tianfu）新区已建立了一个教师共享中心，以招募退休的运动员和其他体育专业人员，以弥补学校中高级体育教师的缺点。

“当时我的想法非常简单。我希望能借此机会进入学校，并全面发挥我的专业技能，以便我家乡的更多孩子可以与蹦床接触。” Gao Xiyue说。

像Gao Xiyue一样，体育梦想与老师的梦想的结合是许多职业运动员选择进入校园的重要原因。

2020年，体育一般管理和教育部共同发表了“关于加深体育和教育融合以促进青年人的健康发展的意见”（以下简称“意见”），该渠道清楚地建议开设渠道，以开放杰出的退休运动员和教练，以便进入学校教育老师，并探索了培训，并探索了第一名。

该文件传达的“体育与教育融合”和“让体育重返教育”的概念使李Zhaoyi非常感动。李佐伊（Li Zhaoyi）当时已经曾是北京贝尼跆拳道团队的助理教练，他对他的成长道路有很多思考：“传统的运动竞争性人才训练模型具有优势。他可以尽早与特殊项目取得联系，并尽早取得了成果，但专注于技能培训，忽略了一定程度的人们的全面发展。”

在第二年，“希望成为体育与教育融合的参与者和促进者”李·佐伊（Li Zhaoyi）坚决选择从军队转移到Xisanqi学校。在相关政策的支持下，李佐伊（Li Zhaoyi）首先进入了工作，然后接受了培训，首先参加了考试，然后成功地意识到了专业团队教练的角色，成为小学体育老师。

北京体育大学管理学院教授小林彭（Xiao Linpeng）长期以来一直研究体育和教育的政策。他认为，正是在“意见”之后，职业运动员进入中学和中学时按下了加速按钮：

2020年10月，CPC中央委员会总部和国务院总办公室发布了“关于全面加强和改善新时代的学校体育工作的意见”，为职业运动员提供了进一步的政策基础，以便进入中小学；

从2023年1月1日开始实施的新修订的体育法为职业运动员进入中小学提供了法律基础。随后，体育总局，中央组织部，教育部以及人力资源与社会保障部共同发出了“实施有关在学校中建立教练职位的实施意见”；

2025年1月，教育部发出了“有关新时代中小学和中学中体育教师建设的多项措施的通知”，该措施清楚地指出，地区可以为获得教师资格的杰出退休运动员的公共招聘设定一定数量的小学和中学体育教师职位。

在该国持续设计和顶级系统的改进的指导下，小林彭的调查发现，到2024年底，该国超过三分之二的省份已根据当地现实发行了本地政策，“从当地现实的政策系统到当地的国家到本地级别的中级学校的政策系统，已经建立在本地和中学。”

随着职业运动员进入中小学的持续解释，中国教育科学院体育教育研究所和审美教育主任吴江观察到，该政策的最初结果已经出现。许多中小学都设立了教练职位，并雇用了开发学校特色体育项目所需的专业教练。 “我的体育老师是冠军”不再是“稀缺的事情”。

李Zhaoyi在北京大学小学的小学特殊跆拳道课程中提供了灵活性实践指导。

机会

“实施学生的身体健身计划，每天不小于2小时的小学和中学生的全面体育锻炼时间。”与以前的“每天1小时”要求相比，大纲的明确要求进一步强调并增强了学校运动的重要性。

“学校迫切需要更多的专业才能，以丰富体育教学的力量，丰富体育课程的内容和形式，并增强体育教学的专业和吸引力。”小林彭（Xiao Linpeng）认为，这意味着职业运动员有更好的机会进入中小学教书。

决心教授这一巨大机会的职业运动员可以吗？

作为具有出色运动能力和专业知识的职业运动员，在进入体育老师的职位后，李Zhaoyi发现，参加良好且看似简单的体育课对他来说是个问题。

一些学生回想起现在离您很近的李Zhaoyi先生起初非常认真，甚至很苛刻。

“一开始，如果学生在动作中犯了错误，我将立即指出他们，例如，挡住和踢球的位置的高度以及实践的标准非常严格。”但是很快，李·佐伊（Li Zhaoyi）发现，学生确实无法实现一些要求。严格的标准不仅使学生感到沮丧，而且常常使自己陷入自我怀疑。

通过聆听班级并观察和不断反思，李Zhaoyi逐渐形成了“教学和娱乐”的教学风格：将课堂更多地归还给学生，让学生分组互相学习，并激发他们对学习的兴趣；添加课堂游戏链接以在轻松而有趣的游戏氛围中实现教学目标...

如今，李·佐伊（Li Zhaoyi）认为：“这是让儿童像体育一样并愿意搬家的首要任务。老师应该在此基础上发现和发展他们的专业或兴趣。”在学生的微笑和更和谐的课堂氛围中，李佐伊意识到，从运动员到老师，不仅有必要改变他的职业角色，而且要从竞争性的运动概念转变为健康的第一体育概念。

刘博（Liu Bo）的观点是，特辛华大学体育系主任，强大的职业能力和高竞争水平是职业运动员的优势和专业。但是，在中小学的基础体育教学中，有能力担任中小学体育老师的职位，教师需要能够在学术分析，教学管理，活动设计和组织等方面做得很好，这都是重大挑战。

为了帮助这些职业运动员尽快改变角色，记者的调查发现，学校，体育，教育和其他部门通过在学校的实践培训和“一对一的”导师等通过实践培训来丰富培训表和内容，以帮助运动员尽快适应学校的实际教学。

“我们的学校有丰富的体育和研究活动，学校和地区经常组织各种形式的比赛。”陈·斯辛（Chen Shiming）是五年来负责三年的梅里小学的体育老师，曾经是中国女子游泳队的成员。在成为小学体育老师之后，她经历了一些沮丧的时刻，“不要掌握教室的结构化设计和教育元素的自然整合”，也害怕参加公开的课程。如今，通过参加校园的每周定期体育教学和研究活动，该地区著名的体育老师的工作室以及该地区内外的评估比赛，Chen Shiming说他“更自信和平静”。

去年，在关于水中紧急自我救援的公开课程之后，专家对Chen Shiming的班级发表了评论：“这一班级将生活价值观与体育良好融合在一起，以便孩子们可以在游泳活动中发泄情绪，展示生活的活力，并促进学生的全面发展和阳光阳光的成长。”

“运动员的特征是他们强大的适应能力。”在帮助运动员尽快弥补了教育缺点并在体育教室中坚定不移的教育缺点之后，深圳市第二次实验学校（Huangyu Port）的负责人Huang Guangxu发现，他们发现他们可以为勇气和高级职业水平的优势提供全面的作用，不仅是围绕学生的榜样，而且还可以改变学校的体育教育工作。

在Meili小学，Chen Shiming不仅是学校的体育老师和游泳队教练，而且还负责Futian地区小学和中学游泳联盟和联赛学校游泳联盟的相关工作。这个游泳联盟旨在通过综合教学，研究，培训和竞争来创建涵盖整个地区和所有学校阶段的特色游泳教育，并通过标准化的学校间比赛来培养和运输游泳储备金。梅利小学是领导学校。目前，联盟举行了两次会议，该会议领导该地区的1,980名学生参加比赛，并感受到了竞争运动的魅力。

在适合四川的天富新区，“小型蹦床”项目是赫吉安格小学特征发展的金色名片。在Gao Xiyue的领导下，学校建立了一个“小型蹦床”俱乐部和一个“小型蹦床”团队，以充分推广蹦床运动，而农村学校的学生也可以在互联网上体验体育的魅力。凭借赫吉安格小学为基础学校，Gao Xiyue还散发并驱使更多的体育老师成为种子老师，使他们能够播种蹦床梦的种子。

在小林彭（Xiao Linpeng）的看来，随着进入校园的职业运动员的加速进程，中小学的体育教育已经迎来了新的发展机会。体育课程的类型不仅更丰富，而且专业水平也更高，体育和教育的整合速度也得到了进一步加速。

在梅里小学游泳课上，陈有组织的学生练习浮动和自我救援。

挑战

“意识到体育和教育之间'双向冲刺'的关键取决于这些非教育专业的'冠军'老师是否可以胜任体育教育，并为自己的优势和专业知识提供全面的作用，以便真正得到教育部门和学校的认可。”刘博说，要实现这一目标，有必要进一步加强不同部门之间的协调，加强退休运动员的选择，培训和建议，并进一步消除专业运动员进入教育领域的障碍。

去年年底，在田富（Tianfu New District）进行了为期三个月的培训后，一名退休的高山滑雪运动员的四川（Sichuan），冈瑞（Gong Rui）发现，她“逐渐理解并爱上了教育事业”。因此，在培训之后，她成功与雇主签订了一份合同，该雇主通过教师共享中心提供的双向交流和选择机会进入学校进行培训，并很快成为Tianfu中学附属小学的教练。

“实践培训是一个很好的学习机会。”冈瑞（Gong Rui）介绍了在这项培训中，四川天富（Sichuan Tianfu）的教师共享中心新区与田富（Tianfu）新区五个主要教育小组的11所学校联系。它不仅为39名运动员提供了实用的培训职位，而且还组织了与学校和导师“一对一”配对的运动员，以帮助运动员在体育教育方面积累工作经验并实现转型。

2021年，天富（Tianfu New District）在该国建立了一个教师共享中心，吸收了杰出的退休运动员来定居。通过“中心管理，学校使用”的实践，地区财务特殊支持，体育教育和其他部门，解决人员的问题，资金和培训的问题得到了解决，并且退休的运动员被系统地引​​入了运动专业的教师，为运动员提供了新的训练训练。

例如，为了应对引入才能和稳定才能的困难，共享中心规定，可以通过教练的资格证书或运动员的级别证书“先待在第一，然后训练，然后从事这份工作”。在通过培训和评估后，它将根据与体育教师的合作，并获得丰富的教学经验，并获得了教师的资格证书，它可以实现从教练到老师的身份转变。

现在，郑瑞（Gong Rui）已签署了教师资格证书考试，并通过了书面考试，并正在积极准备面试。她说：“我期待正式成为一名人民的老师！”

从国家角度来看，有许多创新的案例。为了减轻机构的压力，山东通过为体育教练设立专业的技术职位，将职业运动员纳入了专业的体育专业人士标题序列，并且可以在没有教师资格证书的情况下加入工作。为了应对学校不履行建立工作和不清楚的职业发展的意愿的问题，智格强调了在工作设定要求中更加“僵化”，阐明了对不同类型学校的相应要求，并改善了学校的体育教练培训系统。

专家认为，随着体育和教育的一体化的加速，地方正在探索和解决问题，例如资格，人员配备和培训，以使职业运动员通过加强专业支持和优化资源分配来进入校园。但是，将来需要进一步完善政策联系，例如资格证书的过渡期管理，扩大人员配备的灵活性以及促进国家退休运动员培训基础的建设，以形成可复制的体育和教育整合模型。

“应该始终清楚的是，体育和教育融合的核心应该是教育人们，以帮助年轻人的全面健康发展。”小林彭说，一方面，社会的所有部门都应完全认识到体育教育在学生全面发展中的重要作用，并使体育老师更加尊重和支持。另一方面，教育部和体育部应有效地加强协调并共同促进体育和教育的融合，确保职业运动员和老师可以在校园内完全发挥其专业优势，并为全面发展的学生和顶级运动人才培养。

与杰出的退休运动员建立联系

校园教学的“ Ren和du Meridians”

钟金斯胡

首都体育学院前校长

在2025年新年开始时，教育部发出了“通知新时代的体育教师团队的建设，以加强在新时代的小学和中学的建设””，该团队清楚地指出，地方可以指出，一定会搁置一定数量的中小学体育教育的职位，以使杰出的退休运动员和杰出的老师招募有杰出的老师，并允许获得杰出的士兵，并允许招募有资格的老师，并获得了已转移的教练，并获得了培训，并获得了转移的教师，并获得了转移的招聘，并获得了招聘，并获得了招聘，并允许招聘的教师，并获得了培养员，并允许招聘人员，并获得了招聘的教师，并获得了招聘的教师，并获得了招聘的招聘，并获得了招聘人员的职务相应的资格。

当在教育，体育和健康中国建立强大国家的战略正在加深时，进入校园的退休运动员绝不是简单的工作安置，但有多种含义。

一方面，它可以帮助学校运动改革更加深入。帮助学生享受娱乐，增强身体健康，提高性格并在体育锻炼期间降低意志是学校运动的目标。对于中小学学生来说，每天必须进行不少于2个小时的全面体育活动。 “主席，勤奋的实践，定期竞争”和学习和培训比赛的整合已成为新时代体育教学的新模式。帮助学生掌握1到2个运动技能已成为衡量体育教学的质量标准。其中，体育赛事是载体。课堂教学，课外练习，俱乐部活动，体育比赛等与特定的体育比赛密不可分。学校体育运动的这些变化对体育教师的特殊运动技能，特殊运动经验，竞争指挥能力等的要求越来越高，而具有运动员技术水平的退休运动员在这方面具有优势。

另一方面，它可以帮助改变竞争性的运动人才训练模式。随着学校逐渐成为竞争运动才能培训的重要组成部分，教练也已成为竞争性运动训练的关键因素。 “实施有关在学校中建立教练职位的意见”清楚地规定了学校教练的工作职责：承担运动，体育，身体健身培训和体育储备才能的特殊技能的工作，以及学校体育赛事组织，学校运动队培训和竞赛管理以及体育俱乐部俱乐部的建设和管理。

为了很好地完成这些任务，教练必须应对多个角色挑战：管理人员，设计师，讲师，科学研究人员...教练需要注意人们。他们的工作目标不仅是带领团队成员取得出色的运动成绩，而且是成为榜样，并完全关心团队成员的成长；教练还应该在运动团队管理中变得多功能，根据体育赛或比赛的特定需求制定任务，方法和进步，并完成他们通过团队合作承担的工作职责。有一名出色运动员经验的退休运动员在这方面拥有更大的基础。

在进一步促进体育和教育的深刻融合的背景下，将来需要采取更多创新的措施，以开放学校体育人才团队建设的“ Ren and du Meridians”：

首先，共同努力在退休运动员的转型方面做得很好。目前，体育部门主要负责退休运动员的职业培训，而教育部门则致力于加强其后服务后的意识形态和政治，职业伦理，教育以及教学水平的改善。将来，可以鼓励有兴趣担任体育老师和学校教练的运动员学习体育训练专业的专业，以提高其职业体育运动。

第二个是努力培养在道德和有能力，既有学术和培训的学生运动员，并全面发展道德，智慧，身体，美学和劳动力。有必要进一步改善“一站式”竞争性的体育储备人才训练系统的相关政策，该系统符合当前的现实，改变对学生运动表现的单方面追求的现状，培养高质量的运动才能，并为他们转变为退休后的学校教练或体育教育老师的坚实基础。

第三个是继续努力，以便杰出的退休运动员可以“进入”，“保持”和“教授”。为了打破学校教练退休运动员面对的“天花板”，可以根据各个地方的实际情况及时调整学校教练的设备标准；在学校一级，在经过批准的人员和专业和技术职位的总数中，可以调整体育教师和学校教练的比例，以便体育教练可以真正进入学校并进一步改善学校教练和体育教师的各种权利和利益。

我们期待退休的运动员在校园里找到一个新的生活舞台，学校可以成为养育运动精神的肥沃土壤，并努力为中国的体育改革创造新的生态。